El Servicio Local entregó una buena noticia para toda la comunidad educativa del Liceo Público Reino de Suecia de Puerto Saavedra.
El director ejecutivo (s), Raúl Adonis Reyes, anunció que “estamos felices de anunciar que el Proyecto de Conservación de este Liceo cuenta por el carácter de Elegibilidad Técnica por lo que estamos en condiciones de iniciar las obras a finales del 2024 o principios del 2025, dependiendo del proceso de licitación pública”.
“Actualmente estamos habilitados para postular a Ejecución con recursos del Ministerio de Hacienda. Este fue un largo trabajo de todo un año para sacar adelante el Proyecto de Conservación para el Liceo Público Reino de Suecia y cumplir con nuestro compromiso como Servicio Local con la comunidad”, agregó el profesional.
Por su parte, Ricardo Ramírez, director del establecimiento, señaló que “estamos muy contentos de que el Proyecto de Conservación esté avanzando de manera exitosa. Gracias al trabajo colaborativo con la mesa de trabajo, nos acercamos cada vez más a la realización de este anhelado proyecto, que beneficiará no solo a nuestro personal y estudiantes, sino también a toda la comunidad de Puerto Saavedra”.
“Sabemos que aún quedan trabajos por realizar, pero contamos con toda la disposición para seguir trabajando de manera colaborativa, asegurando que este proyecto sea un verdadero éxito. Miramos al futuro con esperanza, confiados en que pronto veremos nuestro liceo renovado y listo para seguir siendo un espacio de aprendizaje y crecimiento para todos y todas”, finalizó.
Este jueves, en el Teatro Municipal de Nueva Imperial, se llevó a cabo el estreno del documental “PACE: Una década de equidad y talentos”, una producción que narra los logros y desafíos del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) en sus primeros 10 años. Este programa, impulsado por el Ministerio de Educación, ha sido una herramienta clave para garantizar la inclusión de estudiantes de contextos vulnerables en la educación superior, con el objetivo de disminuir las brechas educativas históricas que enfrentan los jóvenes de establecimientos públicos.
El documental refleja las vivencias de estudiantes que han sido parte del PACE, mostrando cómo este programa ha transformado sus trayectorias académicas y personales. A través de testimonios, las audiencias pudieron conectarse con las experiencias de estudiantes que, gracias a PACE, lograron superar obstáculos, acceder a la universidad y convertirse en profesionales.
Conversatorio y diálogo con la comunidad educativa
Luego de la proyección, se realizó un enriquecedor conversatorio con la participación de la directora del Liceo anfitrión, Alejandra Lavín Anríquez; el Director General de Inclusión y Acompañamiento de la Universidad Católica de Temuco (UCT), Rodrigo del Valle; y Daniela Canteros, egresada de la carrera de Arquitectura de la UCT y #AlumniPACEUCT. Durante esta instancia, se abordó la importancia del acompañamiento académico y emocional que el PACE brinda a los y las estudiantes desde la enseñanza media hasta su integración en la vida universitaria.
Alejandra Lavín, directora del Liceo Bicentenario Luis González Vásquez, subrayó el impacto positivo del programa en la comunidad escolar: “Ver y poder escuchar a los estudiantes y a sus familias luego de verse representados por este documental, que es reflejo de las características que tiene nuestra comunidad académica es tremendamente significativo poder visualizar esa emoción. Espero que también este documental colabore en poder clarificar las dudas, miedo y temores que a veces tenemos los padres de este paso que tienen que dar nuestros estudiantes desde la educación media a la educación superior, entendiendo también que este programa tiene una articulación significativa que permite que los estudiantes no vayan a la universidad a lo desconocido si no que tengan la experiencia necesaria para comprender que es sólo un nuevo escalón en su vida profesional”.
Un motor de cambio social en la región
El Director General de Inclusión y Acompañamiento de la Universidad Católica de Temuco Dr. Rodrigo del Valle señaló que: “Es muy relevante ver cómo juntos en esta década hemos ido revirtiendo los problemas de inequidad y exclusión en educación superior, transformando la vida de muchas y muchos estudiantes y sus familias, pero a la vez transformando a las propias universidades, y a los liceos PACE, y de alguna manera lentamente al país. Se ha ido rompiendo la profecía del “pateando piedras” a la que hacía alusión la canción de Los Prisioneros hace ya más de 40 años, avanzando en una real democratización de las oportunidades”.
A lo largo de esta década, el PACE no solo ha mejorado el acceso a la educación superior, sino que ha acompañado y preparado a las y los estudiantes para enfrentar con éxito los desafíos académicos. La proyección del documental y el diálogo generado en esta instancia reafirmaron el compromiso de seguir trabajando por una educación inclusiva, accesible y de calidad para todos.
Con esta actividad, el PACE continúa su misión de construir oportunidades para las futuras generaciones, reconociendo el potencial del estudiantado de la región y ofreciendo las herramientas necesarias para que sus sueños profesionales se hagan realidad.
Fuente: Universidad Católica de Temuco
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano, junto a la subdirectora de Apoyo Técnico Pedagógico (ATP), Jessica Sandoval, estuvieron presentes en una Jornada de Inclusión realizada en Carahue
La iniciativa contó con las exposiciones de Magaly Devoud, Secretaria Técnica Regional de la Superintendencia de Educación Parvularia, Superintendencia de Educación y de Roxanna Durán, Coordinadora Regional de Educación Especial, Cautín Norte
En la oportunidad, se habló respecto de las orientaciones sobre la Ley 20.845 que promueve la no discriminación, integración y la educación integral y la normativa bajo la mirada del Decreto N°170, que fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales, entre otros temas relevantes
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo junto a la subdirectora de Apoyo Técnico Pedagógico (ATP), Jessica Sandoval Garcés, estuvieron en el lanzamiento del Programa “Seminario de Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Lenguaje y Matemáticas”.
La actividad se realizó en el Auditorio Oscar Cartagena del Campos Juan Pablo II de la Universidad Católica de Temuco (UCT).
“No es un misterio que la educación es uno de los caminos para mejorar la calidad de vida de nuestras familias del territorio, este tipo de Programas impactan positivamente la entrega de conocimientos y demuestran nuestro constante compromiso con la Educación Pública, tomando en cuenta nuestro contexto intercultural”, agregó Solano Ocampo.
En la oportunidad, también estuvo presente el vicedecano de la Facultad de Educación de la universidad, Patricio Lagos Rebolledo.
“Dentro de los grandes objetivos se encuentra fortalecer las estrategias educativas y mejorar los aprendizajes, tomando en cuenta la riqueza y particularidad del territorio y nuestro contexto intercultural”, agregó el profesional.
Tras la Ceremonia del Programa “Seminario de Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Lenguaje y Matemáticas”, las y los docentes participaron del Taller de Lectura, a cargo de los expertos, Mario Díaz Díaz de la UCT y Claudia Monasterio Labra de la UFRO.
Además, se llevó a cabo el Taller de Matemática, dirigido por Anahí Huencho Ramos de la UCT, Elizabeth Henríquez Morán y Matías Pavez Bravo de la UFRO.
Finalmente, se realizó la charla “Reflexiones emergentes de saberes pedagógicos convergentes”, a cargo del académico del Departamento de Educación de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Guillermo Williamson Castro.
Cabe destacar que la iniciativa nace de una colaboración de la Red de Universidades de la Región de la Araucanía "Kelluwún Welukentu" cuyo propósito es fortalecer la Educación Pública en Costa Araucanía.
El Presidente Gabriel Boric se dirigió al país este domingo 29 de septiembre mediante Cadena Nacional para revisar los principales aspectos del Proyecto de Ley de Presupuesto de la Nación 2025.
La iniciativa ingresará al Congreso para su discusión este 30 de septiembre.
En la oportunidad, el mandatario aseguró un importante aumento de recursos para los Servicios Locales que se encuentran por todo Chile, incluyendo el territorio de Costa Araucanía, que agrupa las comunas de Carahue, Nueva Imperial, Puerto Saavedra, Toltén y Teodoro Schmidt.
“La Educación Pública es fundamental para el desarrollo del país. A nivel escolar crecerán en un 32% los recursos dirigidos a los Servicios Locales de Educación Pública y crearemos un nuevo fondo de incentivo para su buena gestión”, aseguró el Jefe de Estado.
Finalmente, el Presidente Gabriel Boric realizó una invitación a todas las y los chilenos para unirse y pensar siempre en el bien superior de la patria y de cada una de las comunidades educativas del país.
Los establecimientos de la Escuela Pública Alejandro Gorostiaga, Escuela Pública Juan XXIII, Escuela Pública República, Escuela Pública Tranapuente, Escuela Pública Nehuentue, el Complejo Educacional Darío Salas de Carahue y el Liceo Público Reino de Suecia participaron del lanzamiento del Programa Nacional de Tutorías.
La iniciativa se enmarca dentro del Plan de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación y en particular a su eje de Fortalecimiento de Aprendizajes.
En concreto, este Plan busca colaborar en el fortalecimiento de los aprendizajes de las y los estudiantes de 1º a 3º básico, con foco en Lenguaje y Matemática.
La directora de la Escuela Pública Alejandro Gorostiaga, Lilibeth Rebolledo Álvarez, señaló en la oportunidad que «considero que se puede potenciar la autonomía de las y los estudiantes que tienen la necesidad de apoyo en estas asignaturas, así como las habilidades del pensamiento crítico y compresión lectora. Todo muy positivo».
Por su parte, el director de la Escuela Pública República, Fernando Valenzuela Erices, expresó que «esta Tutoría es una oportunidad para las y los estudiantes de reforzar los aprendizajes, vamos a trabajar con una Metodología que ya hemos probado y esperamos tener avances a corto plazo en aprendizajes descendidos de grupos de estudiantes que vamos a diagnosticar en nuestra escuela».
El Ministerio de Educación informa que respecto a los 13 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) calendarizados para recibir el servicio educativo el 1 de enero de 2025, se ha definido lo siguiente:
“Desde el Ministerio de Educación, junto con la Dirección de Educación Pública, estamos trabajando intensamente para acompañar y apoyar el proceso de traspaso de estas comunidades educativas. En el caso de Chiloé, se encuentra en marcha un plan integral y estamos haciendo todos los esfuerzos para el desarrollo de los procesos clave que requiere la instalación de un Servicio Local, con el objetivo de traspasarlo en la fecha prevista. Sin embargo, y con el propósito de asegurar un adecuado proceso, se ha definido evaluar esta decisión en el mes de noviembre, considerando recibir el servicio educativo lo antes posible, tal como recomienda el Consejo de Evaluación del Sistema de Educación Pública”, señaló la Subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia.
La decisión del Mineduc respecto al avance en la implementación y traspaso del servicio educativo de los nuevos SLEP está fundamentada en el análisis realizado por la Dirección de Educación Pública (DEP) de la gestión de los procesos críticos para el traspaso del servicio educativo, en la evaluación externa encargada al Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) y al Centro de Sistemas Públicos (CSP) de la Universidad de Chile, y en el reciente pronunciamiento unánime del Consejo de Evaluación del Sistema de Educación Pública, instancia de representación transversal que asesora al Presidente de la República en la implementación de este sistema.
Cabe recordar que, en el marco del Protocolo de Acuerdo para la aprobación de la partida de educación en el proyecto de Ley de Presupuestos 2024, se acordó la realización de una evaluación externa sobre “los procesos de instalación, implementación y traspaso, identificando estándares que deberán cumplir los nuevos SLEP para realizar el correcto traspaso del servicio educativo”.
Dicha evaluación, que se realizó entre abril y agosto de este año, analizó la implementación del Sistema de Educación Pública y propuso un conjunto de estándares obligatorios para un adecuado traspaso del servicio educativo, como la apertura de cuentas corrientes, la habilitación de oficinas, el nombramiento del director(a) ejecutivo(a) y otros cargos jerárquicos, y la identificación y planificación de las mantenciones de establecimientos educacionales previo al traspaso.
Los nuevos SLEP
| SLEP | Región | Comunas | Fecha de traspaso de los establecimientos educacionales |
| Licancabur | Antofagasta | Calama, Ollagüe, San Pedro de Atacama, Tocopilla y María Elena | 1 de enero de 2025 |
| Santa Corina | Metropolitana | Cerrillos, Estación Central y Maipú | 1 de enero de 2025 |
| Los Libertadores | Metropolitana | Conchalí y Quilicura | 1 de enero de 2025 |
| Del Pino | Metropolitana | El Bosque, La Pintana, San Bernardo y Calera de Tango | 1 de enero de 2025 |
| Santa Rosa | Metropolitana | La Cisterna, Lo Espejo, Pedro Aguirre Cerda, San Miguel y San Ramón | 1 de enero de 2025 |
| Maule Costa | Maule | Constitución, Empedrado, Cauquenes, Chanco y Pelluhue | 1 de enero de 2025 |
| Andalién Costa | Biobío | Coronel, Lota, San Pedro de la Paz y Santa Juana | 1 de enero de 2025 |
| Valdivia | Los Ríos | Valdivia, Corral, Lanco, Los Lagos, Máfil, Mariquina, Paillaco y Panguipulli | 1 de enero de 2025 |
Hay buenas noticias en los datos presentados por la Agencia de la Calidad de la Educación sobre los Servicios Locales de Educación Pública. Hay desafíos, pero también una mejora continua y sistemática en los resultados.
Chile se encuentra en una etapa transformadora para la educación pública. La implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), establecida bajo la Ley N° 21.040, ha sido un paso audaz para superar las limitaciones del antiguo sistema de administración municipal. Este cambio estructural, aunque complejo, está mostrando resultados que refuerzan nuestro compromiso con una educación pública de calidad.
Me detengo en los datos que presentó la Agencia de Calidad de la Educación la semana pasada y que confirman el impacto positivo de esta reforma. Desde 2018, los SLEP han demostrado mejoras significativas en los resultados de aprendizaje. Según el estudio, los puntajes Simce en Lectura y Matemáticas, tanto en 4° básico como en II medio, han registrado aumentos sustanciales en los establecimientos gestionados por los SLEP, particularmente en 2023. Por ejemplo, los puntajes de Matemáticas en II medio crecieron en promedio 6,36 puntos entre 2022 y 2023.
Además, la brecha entre los establecimientos de SLEP y aquellos bajo administración municipal o particular subvencionada se ha reducido. En 2023, los resultados muestran que, en términos de nivel socioeconómico, los establecimientos SLEP ya no presentan diferencias significativas con los de otras dependencias. Esta convergencia en los resultados es un claro indicador del éxito de los SLEP en crear un entorno más equitativo para el aprendizaje.
Un aspecto clave para enfrentar estos desafíos ha sido la creación de redes de colaboración entre los SLEP, que permiten compartir buenas prácticas y generar sinergias entre las distintas comunidades educativas. Estas redes no solo fortalecen la cohesión entre las escuelas, sino que también promueven la innovación y el aprendizaje mutuo, optimizando los recursos disponibles y generando soluciones compartidas.
Sin embargo, no podemos perder de vista los desafíos que aún enfrentamos. El proceso de instalación de los SLEP ha revelado dificultades en la gestión administrativa y financiera, como la sobredotación de personal y la limitada flexibilidad presupuestaria, lo que ha dificultado la asignación de recursos de manera eficiente y ha afectado la capacidad para concentrarse plenamente en lo pedagógico. Además, las demandas de gestión financiera y la necesidad de
armonizar indicadores y roles institucionales han generado una sobrecarga que requiere una mayor coordinación entre los actores involucrados en el sistema educativo.
Sabemos que queda mucho por hacer. La educación pública en Chile es un pilar fundamental para construir un futuro más justo y equitativo, y debemos seguir reforzando este sistema para asegurar que cada estudiante tenga las mismas oportunidades de éxito. Los datos y las evidencias nos indican que vamos por buen camino, pero también nos recuerdan que debemos mantener una postura crítica y flexible para adaptarnos a las necesidades cambiantes del quehacer cotidiano.
En este contexto, invitamos a todas y todos a continuar trabajando en conjunto, lado a lado para superar los obstáculos y consolidar los logros. Nuestro objetivo no es simplemente mejorar los números, sino garantizar que la educación pública se convierta en un motor de cambio social, capaz de ofrecer una enseñanza de calidad a todas y todos sus estudiantes, sin importar su contexto.
Rodrigo Egaña, director de la Dirección de Educación Pública
En el Jardín y Sala Cuna Pública El Esfuerzo de Nueva Imperial se realizó la entrega de Juegos Infantiles para nuestros establecimientos VTF de la comuna, lo que se enmarca dentro del Programa de Promoción de la Salud.
En concreto, la implementación se refiere a los juegos de: Columpio Play Up Gym Set, Casa Club y un Juego Modular.
En la oportunidad, estuvo presente el director ejecutivo (S), Raúl Adonis, junto al alcalde César Sepúlveda; a la Directora del Programa Promoción de la Salud, Lizbet Bolivar; a la Jefe Técnico del Departamento de Salud Municipal, Lorny Ramírez; a la presidenta de la Asociación de Jardines Infantiles Públicos, Alejandra Ramírez; a la directoras de los diferentes centros educativos beneficiados; Beadil Alverar, Yoselyn Sarabia, Mariela Painecura, Heydi González y Aida Reyes.
Durante la actividad, se presentó la Educadora de Párvulos, Gabriela Vidal, con un pie de cueca junto a la bandera nacional además de la presentación artística de algunos estudiantes del establecimiento.
El Servicio Local estuvo presente en el programa radial especial de Radio Las Colinas en conmemoración del Día del Trabajador Radial.
En la oportunidad, se conversó de las Cápsulas Radiales que se realizan con el Complejo Educacional Público Darío Salas Díaz y de las audioláminas que se difunden por nuestras redes sociales.
El encargado de Comunicaciones del Servicio Local, Ángel Torres Escalera, señaló que «siempre tenemos un acercamiento con todos los medios radiales de Carahue y todos son muy profesionales. En esta oportunidad agradezco la invitación de Radio Las Colinas a este programa especial, que sin duda es una gran plataforma para informar de las estrategias radiales que utilizamos».
Por su parte, Roberto Jara, director de la Radio Las Colinas agradeció la presencia y saludos del Servicio Local, al igual que el llamado de otras autoridades y auditores que se sumaron en la celebración del día del trabajador radial.
Cabe destacar el constante compromiso del medio radial con la Educación Pública y la información para todas las comunidades educativas.
La Revista de Educación del Ministerio de Educación destacó la 7° Conferencia de Directoras y Directores SLEPCA 2024.
La publicación aseguró que «la instancia se enmarcó dentro del mandato de la Ley 21.040 que establece una reunión anual de Directores de Escuelas, Liceos y Jardines Infantiles».
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano, señaló para el medio que “es muy importante cumplir con la normativa y realizar estas reuniones con nuestros directores, quienes son nuestros líderes educativos, porque sistematizamos muchas acciones a desarrollar durante el año, hablamos de los por qué, y para qué algunas cosas se llevaron a cabo, y también aclaramos el por qué otras cosas no se pueden realizar y vamos trabajando en esto de la nueva Educación Pública”.
El pasado martes 10 de septiembre se llevó a cabo el seminario “Resultados de aprendizaje en la educación pública: evidencias y desafíos”, instancia organizada por la Agencia de Calidad de la Educación para dar a conocer los resultados de un estudio que evalúa los efectos de la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en el aprendizaje de las y los estudiantes.
La actividad, que se realizó en el Auditorio del Edificio Patio Alameda de la UC, estuvo encabezada por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; la subsecretaria de Educación Parvularia, Claudia Lagos; el director de Educación Pública, Rodrigo Egaña; el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez; entre otros investigadores y autoridades del área.
“Nos reunimos en este Seminario para que, desde la Agencia de la Calidad, presentara un estudio a partir de los resultados Simce del año 2023 y que muestra un impacto positivo de la creación de los Servicios Locales de Educación Pública en la mejora del rendimiento; una prueba que se realiza periódicamente”, afirmó el director Rodrigo Egaña.
El titular de la DEP precisó que el estudio en sí mismo “es muy importante, en la evidencia de colocar un elemento más en evaluación del impacto y que tiene la creación de esta nueva reforma de organización de la Educación Pública en los aprendizajes”.
Si bien es cierto que Egaña aplaudió este buen impacto, aclaró que “no son resultados definitivos; por lo tanto, tampoco hay que cantar victoria antes de tiempo. Es un avance muy importante, que nos deja con muchas tareas, que destacan cuáles son los aspectos que pueden influir positivamente y que también identifican situaciones que deberíamos afrontar para en un futuro seguir afianzando estas mejoras”.
En este sentido, el ministro Nicolás Cataldo manifestó: “estamos haciendo unas de las transformaciones educativas más grandes que se han hecho en la historia de la democracia en adelante y es obvio que esto va a fluir. Este acercamiento preliminar nos muestra que vamos por el camino correcto, aunque hay que seguir mirando el resultado hacia adelante y seguir mirando más datos, pero es una primera aproximación de que vamos transitando por la dirección adecuada y que reafirma que todas las políticas públicas como estas se tienen que convertir en políticas de Estado”.
Por su parte, el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, expresó: “este estudio marca un hito para la Agencia de Calidad, ya que es el primero en emplear un modelo estadístico para evaluar de manera precisa los impactos de la Nueva Educación Pública en los aprendizajes de las y los estudiantes. Los resultados no solo reflejan mejoras significativas, sino que también demuestran la solidez técnica y metodológica de este análisis, asegurando que las mejoras observadas son genuinas y no producto de factores contextuales”.
Resultados principales del estudio